将更多“秧苗”乡村幼教课程表麻将胡了电子游戏田野新语｜

　　水满乡中心幼儿园的实践证明◇-△◇，当整地插秧成为课程内容○…○=、脱谷舂米变成科学启蒙▲▽、品茶织锦化作美学教育☆▲□▷▲，曾被视为▲◆=□■•“土里土气-●▪”的日常○■将更多“秧苗”乡村幼教课程，成了最宝贵的原生态教育资源◆■-=。那些看上去■□▼■•“土得掉渣=-★=◆”幼教内容里●☆•☆，暗藏着教育的智慧▼■★▲•…。

　　其实▷★■，城里的孩子在堆积木城堡◇●☆▽、学形体舞蹈的同时☆•●，也会走到田野间历练身心-…、增长见识☆△☆=。乡村幼教如果一味追求-◇“高大上▼◆”●▪△▲▲，就背离了从资源与财力相对紧张的现实□△◁◆，既容易伤及乡村幼教的筋骨-•□▷，更可能抽空其灵魂△▲○。

　　在AI狂飙突进的时代★▼▪★▼，教育最稀缺的也许正是▷▽◁★▲“沾泥土○…▪麻将胡了经典版一体机、带露珠•▲”的鲜活◆▲。让乡村幼教-◆□○“土□•▼”得理直气壮-…●，既是对教育规律的认知回归▼◇●◁，更是乡土文化的自信觉醒=△…◇▲△。当更多幼儿园将秧苗课程表时◇--，我们将收获的不仅是情系乡土的新一代▪■◆，更是守护文明根脉的接班人★◆•☆▽□。

　　孩子们在采茶种稻时丈量四季轮回◇▼▲…◁-，在竹筒饭香气里体悟文化基因☆…◇…，在织布机经纬交织间触摸非遗传承……这样的乡村幼教-=■•，结合孩子的兴趣来生成课程☆▪◆▪○，从乡村生活中寻找课程资源▪▪▷★=。做到了因地制宜▲◇◁、因材施教△•-□，乡村娃娃就能够在薪火大地上建立起与广阔世界的深度链接•◇★=…。

　　乡村娃娃在水稻田里插秧□▷★、用捣药罐舂米☆-、在黎族船型屋里织布…○■◆■，如此接地气的沉浸式教育教学□■，让我们看到乡村幼教的另一个真相◁▪○▷▲：与其用•△◆“洋气□△□▼”装点门面…■-，不如将=▷★△◇▪“乡土◇☆◆△■”变成最鲜活的教材△▲△☆●▼。

　　据《半月谈》报道•▼=•■•，在海南省五指山市▼□▷◁▼表麻将胡了电子游戏田野新语｜，海南师范大学的专家团队历经3年探索麻将胡了电子游戏=▲，帮助水满乡中心幼儿园探索出一条适合自身的发展道路▽=：将乡间最▷=○▲“土○◆•”的劳作▼▪▲▽、游戏麻将胡了电子游戏-=-▼○、蒸煮■◁◆○、非遗等植入到幼儿教育活动中•☆…○•，帮助孩子们认识自己的民族★◇■◇、家乡并为之自豪▪…●。

　　城乡融合发展是中国式现代化的必然要求▷▽▽。当前•●，在推进乡村全面振兴的过程中▽••■▼，有的地方将◆•★▲“城乡融合☆●◆△▽☆”简单化为●◇•★“乡村发展一切向城市看齐◁△☆=◆◇”-▷。在这种想法的支配下■•☆=◇◆，有的乡村幼儿园只看到城市幼儿园教育教学中•▲◆▲★“高大上=☆…◆■▪”的一面▪◁▼□☆，陷入盲目效仿的怪圈▷○。

　　乡村教育更不能在模仿与复刻中迷失自我▷▲◁。推进乡村全面振兴不是要把乡村变成城市的翻版麻将胡了电子游戏★●◇-，五指山下孩童的欢笑声提醒我们▷▼=：乡村教育创新不必一定要到北上广的样板间里寻找灵感▽◇，最合适的答案往往就在自己脚下的这片土地上○▼○●。